Devoir n°3 : Travail sur les objectifs pédagogiques de mon projet.

    Pour mon projet, je considère que le domaine cognitif de Bloom est celui qui est le plus en phase avec les objectifs pédagogiques que je veux mettre en oeuvre. En effet, le premier niveau correspond bien, puisque l'élève doit apprendre à « connaitre » les mots de base du Breton. Un jeu de travail sur la mémoire s'opère. 

    Puis dans un second temps, l'élève doit prouver qu'il est capable de « comprendre » le Breton. On accède ici au niveau supérieur du domaine cognitif. Pour cela, l'élève commence à assembler les mots de cette langue étrangère pour leur donner sens.

     Dans un troisième temps, l'élève doit prouver qu'il est capable d'« appliquer » son savoir dans des situations concrètes. Dans le cas de notre projet, c'est la capacité d'avoir un dialogue constructif avec ses camarades de classe. Par la suite, ils parviendront à le faire à plusieurs. Ici, le e-learning joue un rôle intéressant, car il faciliterait cet échange.

     A ce stade, la suite du domaine cognitif de Bloom est plus compliquée à appliquer. En effet, les étapes supérieures ne rentrent pas en concordance avec nos objectifs pédagogiques.

  Pour autant, le domaine affectif rentre bien aussi en compte avec les objectifs pédagogiques de mon projet. Plus encore, il lui donne davantage de sens grâce à son mouvement qui va du niveau inférieur au niveau supérieur. En effet, pour apprendre le Breton par le biais du e-learning, l'élève doit d'abord apprendre à "recevoir" les informations (niveau 1). De cette façon, il sera disposé à donner réponse à son professeur, mais également à ces camarades (niveau 2). Pour que cet échange soit possible, l'élève doit également intégrer dans son système de valeurs le fait de vouloir apprendre et progresser dans l'apprentissage du Breton (niveau 3 et 4). Afin de rendre possible ce processus, il doit enfin intégrer la volonté de recevoir la critique de ses camarades pour continuer à progresser (niveau 5). 

     Ainsi, pour mon projet, l'essentiel des objectifs pédagogiques reposent sur les élèves qui doivent accepter l'apprentissage d'une langue étrangère, bien qu'elle leur soit familière étant donné qu'elle fait partie de leur patrimoine régional. Le e-learning joue un rôle clef ici, car il allie apprentissage moderne par son rapport à la technologie, et apprentissage rudimentaire avec son intention d'apprendre une "langue morte".